sábado, 4 de junio de 2011

INTRODUCCION

Una de las tareas fundamentales de primer grado, consiste en perfeccionar las relaciones espaciales del alumno. Ya que para un niño de seis años, el espacio existe no solo para su cuerpo, sino también en la relación de los objetos entre sí; aunque a decir verdad, el espacio es uno pero todavía no comprende el uso de una medida homogénea de espacio.



Por eso debemos comprobar  si las relaciones de espacio están realmente bien desarrolladas, para su desempeño en estudios posteriores. Sobretodo todo en asignaturas donde los aprendizajes de este grado, deben ser adquiridos de una manera significativa que le permita al alumno adaptarlos a cualquier circunstancia.
Tal es el caso de las matemáticas, la cual es una ciencia en donde es necesario utilizar el raciocinio olvidando los mecanismos en su enseñanza, particularmente en el ámbito de la geometría, en donde con la ayuda  de estas habilidades espaciales y actividades  novedosas el niño construye su propio aprendizaje pues el conocimiento, la  intuición y las relaciones geométricas resultan útiles en situaciones cotidianas y tiene conexión con otros contenidos  matemáticos.
Se pretende  que el profesor de primer grado no  olvide   desarrollar  en  sus  alumnos  las   habilidades  especiales, con  la  ayuda  de  material  concreto  en  la  enseñanza   de  la    geometría, ya  que  su  estudio  ayuda  al  niño  a  representar  y  darle  sentido  al  mundo. Con  todo  esto  el  alumno  logrará  descubrir  relaciones   y   adquirir  un  sentido  espacial  al  contar,  dibujar, medir, visualizar, comparar, transformar  y  clasificar  figuras  geométricas.

JUSTIFICACION

Para la realización  de este trabajo, se llevarán a cabo entrevistas a profesores titulares de grupo, con el propósito de saber, en que ejes temáticos existían dificultades de aprendizaje, sobre la base de la enseñanza de las matemáticas.

La mayoría de los maestros que fueron entrevistados, coincidieron en que los niños presentan varias dificultades al aprender matemáticas sobre todo en los temas, como la multiplicación, noción y operación con fracciones, noción y relación entre el perímetro y área de una figura, la noción de volumen, ubicación en los ejes coordenados cartesianos, desplazamientos de puntos en un plano y la clasificación de cuerpos geométricos.
Partiendo de los temas que los maestros consideraban más complicados para la enseñanza – aprendizaje de las matemáticas, se procedió  ala elección del tema, pues estaba más relacionado  con los aspectos geométricos  como son la ubicación espacial y la noción de figuras geométricas.
DecidÍ enfocar los aspectos geométricos con la ubicación espacial en primer grado, ya que, de acuerdo a las entrevistas realizadas, pudimos rescatar que, el aprendizaje que el niño adquiera en cuanto a aspectos geométricos en los primeros grados será decisivo, para una mejor comprensión en estudios posteriores.
El presente trabajo esta destinado a que reflexionen y comprendan la importancia de utilizar material concreto para la identificación de formas en el entorno, así como la reflexión en las características de figuras diversas, utilizando la comparación de sus dimensiones, lados, posición en el entorno , evitando ideas mecánicas que no transmiten nada al niño.

OBJETIVOS

·       Reflexionar sobre la importancia de utilizar material concreto en la impartición de sus clases.
·       Comprender que el alumno puede ser participe en la construcción de su propio conocimiento.
·       Relacionar contenidos temáticos que le pueden facilitar su trabajo en el aula.
·       Utilizar material concreto, para desarrollar habilidades  cognitivas en el alumno.
·       Reflexionar sobre la importancia de los conocimientos adquiridos en el primer grado de primaria.
·       Relacionar la ubicación espacial y las nociones geométricas como parte de una formación académica en el alumno.
·       Desarrolle actividades significativas para el manejo de contenidos matemáticos.